La composition en histoire-géographie.
Cette épreuve majeure est souvent boudée par les candidats mais valorisée par les correcteurs.
-Je lis et cerne bien le sujet en définissant les termes et les bornes chronologiques et spatiales pour éviter tout hors-sujet.
- SUR UNE 1ère FEUILLE DE BROUILLON, je rassemble toutes les connaissances autour des termes et des bornes par mots-clés, une notion devant en appeler une autre. Ne pas négliger les exemples.
- SUR UNE AUTRE FEUILLE DE BROUILLON, j’élabore ensuite, après avoir bien compris le sujet, une problématique (question qui reprend les termes du sujet et à laquelle mon devoir doit répondre)
- A partir de cette problématique, je construis un plan en 2 ou 3 parties jamais plus. Eviter le plan à tiroirs. EX. : Les flux, les acteurs et lieux de la mondialisation. Eviter absolument I. Les flux / II. Les acteurs / III. Les lieux
Au contraire, essayer de trouver les interactions entre les thèmes. Ainsi, comment la mondialisation par les flux croissants qu’elle produit, privilégie certains acteurs et espaces au détriment d’autres.
Le plan peut donc être thématique mais aussi chronologique.
Il doit être détaillé, utilisez les couleurs pour vous éviter de recopier votre 1er jet de départ.
Une fois le plan clairement défini et détaillé, rédigez votre introduction : elle comporte :
la présentation du sujet en définissant les termes, les bornes et le contexte. Utilisez la méthode de l’entonnoir, je pars d’un sujet lié mais plus vaste pour zoomer et présenter mon sujet ;
la problématique
le plan : « Dans une 1ère partie, nous verrons (titre de la 1ère partie dans votre plan), puis dans une 2ème partie, nous aborderons (titre de la 2ème partie de votre plan) … ». Si vous êtes plus à l’aise, évitez cette formulation un peu lourde mais présentez tout de même vos parties.
La conclusion est à rédiger aussi au brouillon car souvent, on manque de temps même en 4h d’épreuves.
Elle comporte aussi 3 éléments :
Rappelez le sujet
Résumez vos parties
Faites une ouverture de votre sujet en essayant d’élaborer une problématique qui en découle.
Je rédige soigneusement mon devoir en sautant 2 lignes entre l’intro, le développement et la conclusion. Entre chaque grande partie, je saute une ligne. Je vais à la ligne et fais un alinéa pour chaque sous-partie. Je vais à la ligne pour chaque tiret.
Les titres des parties et sous-parties ne doivent apparaître que sous forme de phrases de transition qui utilisent les connecteurs logiques comme « Tout d’abord, mais, cependant, enfin … »
Je soigne mon orthographe.
METHODE : Savoir analyser un tableau
Fiche méthodologique.
l’auteur, la date d’exécution, le commanditaire, le lieu de conservation.
Le sujet du tableau : portrait, nature morte, paysage, allégorie, scène religieuse …
décrypter la technique utilisée :
dessins : au crayon, au fusain, à la sanguine
Techniques à base d’eau : aquarelle, gouache, pastel, détrempe, fresque.
Peinture à l’huile
Gravures : lithographie, eau-forte …
la composition : définir les différents plans, les lignes droites ( horizontales, verticales, obliques )ou courbes, des formes géométriques (pyramides …) définissent la disposition des motifs (objets et personnages).
Les couleurs et lumières : les oppositions de couleurs, de tons chauds et froids, de l’ombre, de le lumière déterminent les effets visuels.
Le dessin : forme, place, taille des objets et personnages, réalisme des figures.
Les jeux de composition ( ligne de fuite), de couleurs, de lumières et de tailles des figures permettent souvent de donner l’illusion de la profondeur ou de la perspective.
– le courant artistique ou l’école à laquelle appartient l’œuvre.
– le sens symbolique du tableau s’il y en a un.
les liens entre l’œuvre et le contexte historique de sa date d’exécution .
l’impression d’ensemble.
Fiche de méthode : L’explication d’un document en histoire- géographie.
En règle générale pour ce type de travail, on vous propose un document accompagné de 5 questions auxquelles vous devez répondre.
1ère étape :
Dans un premier temps lisez le document et les questions, pour vous en imprégner ( 1 à 2 fois, repérer les informations qui peuvent vous servir , les allusions de l’auteur et prendre des notes au bouillon sous forme de mots-clés )
2ème étape : Comprendre les questions et les travailler au brouillon.
La première question porte généralement sur la nature du document c’est-à-dire que vous devez définir toute une série d’éléments pour l’identifier
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N°1 : le type de document. Il existe différents types de documents , définissez-en la nature. Les textes : Textes politiques : discours, programme de parti, manifeste Textes juridiques ou législatifs : loi, (ordonnance d’un roi, décision d’une assemblée), constitution, traité diplomatique. Textes sacrés et religieux : la Bible, le Coran, bulle (lettre) pontificale, extrait d’un concile (assemblée d’évêques) Témoignages : journal intime, correspondance privée, Mémoires, autobiographie Textes littéraires : poème, roman, pièce de théâtre ( comédie ou tragédie ) Les images : - fresques, mosaïques, sculptures ( sur sarcophages, sur les ivoires ou en orfèvrerie), photographies tableaux : dessins au crayon, au fusain, à la sanguine, aquarelle, gouache, pastel, détrempe, peinture à l’huile, gravures ( lithographies et eaux-fortes), caricatures Cartes Données statistiques : tableau à plusieurs entrées, graphiques ( diagramme circulaire, diagramme en bâtons et courbes )
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N°2 : Sa source. Il s’agit de définir l’auteur ( organisme ou individu ), son nom, ses dates et quelques éléments de sa biographie qui permettent de comprendre le document. |
N°3 : Sa dateIci, il s’agit de la date de rédaction du document et la date des évènements décrits par le document, qui sont les plus importantes. Souvent elles ne sont pas identiques et il ne faut pas les confondre avec la date de publication. |
N°4 : L’idée générale du document : elle est à repérer dans le titre donné au document, sinon à définir à la lecture de ce document. Attention, ne pas faire un résumé du texte mais présenter l’idée en une ou deux phrases. |
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N°5 : Les destinataires, qu’il faut retrouver à l’appui du document. |
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N°6 : Le contexte historique et géographique c’est-à-dire les évènements qui expliquent la création du document.
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Les autres questions portent sur la compréhension des faits et des idées, elles demandent :
d’extraire des informations du document, ceci dés la 2ème voire 3ème lecture : citations d’un texte, phrase entière, expression, mot entre guillemets, description d’une image, chiffres relevés dans un tableau ou calculs. Pour cela utilisez de la couleur en surlignant les éléments du texte en rapport avec les questions ( une couleur par question), entourez les éléments importants d’un tableau. Mais évitez l’utilisation d’une même référence pour deux questions différentes.
de les expliquer à l’aide de connaissances précises issues du cours
parfois, de faire une analyse critique en mentionnant les erreurs et les oublis, c’est souvent le cas de la 5ème question, qui permet de tester vos connaissances et votre capacité d’analyse et d’ouverture du sujet, mais ici, attention au hors- sujet !
3ème étape :
Rédigez, question par question, en évitant la paraphrase, pensez à citer le document et à compléter par vos connaissances.
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